Young Reporters: meer dan een leuk filmpje maken
Onder de naam Young Reporters biedt Codename Future leerlingen de mogelijkheid om filmpjes te maken over maatschappelijke thema’s. Sinds de lancering van
www.youngreporters.nl hebben ruim 500 leerlingen filmpjes gemaakt met lesmateriaal en begeleiding van Codename Future, met overweldigend succes. Positieve reacties komen niet alleen van leerlingen, maar ook van docenten. Het maken van filmpjes blijkt bijzonder waardevol voor de ontwikkeling van vaardigheden.
“Ik wil geen pauze houden, mag ik al beginnen met editen?” Het maken van filmpjes sluit zo goed aan op de belevingswereld van jongeren, dat ze het niet meer als les beschouwen. Elke jongere maakt wel eens een filmpje met een mobiele telefoon of camera. Het is een hobby van alle jongeren, wat duidelijk te merken is. Leerlingen werken door in de pauze en willen thuis ook filmpjes bewerken. Wij bieden de structuur en instructie die het filmen tot een leerzame activiteit maakt.
“Mevrouw, kijk eens wat we hebben opgenomen!”
“Ik wil later bij de televisie werken. Is er een opleiding voor editor?”
Contextrijk werken aan vaardigheden
Wat je bijna zou vergeten door het plezier dat leerlingen hebben, is dat het maken van filmpjes ontzettend leerzaam is. In de Young Reportersworkshops maken leerlingen filmpjes over een maatschappelijk thema. Ze krijgen opdrachten als:
“Maak een ‘geschikt/ongeschikt’-filmpje over werken bij de Belastingdienst” of
“Ga als Vispolitie uitzoeken waar bedreigde vissoorten worden verkocht.”
Dergelijke opdrachten dagen leerlingen uit om hun kennis over het thema toe te passen.
Film is dus niet het doel op zich, maar een middel om leerlingen te laten presenteren wat ze over het thema hebben geleerd. Leerlingen trainen op deze manier:
1. Presentatievaardigheden: kennis over een maatschappelijk thema omzetten in een presentatie
2. Technische vaardigheden: filmen en monteren
3. Sociale vaardigheden: samenwerken, zichzelf presenteren, mensen aanspreken
4. Communicatieve vaardigheden: opbouw en structuur van een filmpje uitwerken.
(Leren om met een inleiding, middenstuk en conclusie over te brengen wat je bedoelt).
Goede samenwerking is essentieel
Samen een filmpje maken dwingt leerlingen tot samenwerken. Hierbij maken we gebruik van positieve wederzijdse afhankelijkheid, essentieel bij samenwerkend leren. Elke leerling heeft een rol te vervullen, wat maakt dat ze het werk niet aan anderen kunnen overlaten. Natuurlijk verschillen de visies op de inhoud van het filmpje, wat tot discussies leidt.
Een leerling liep tot drie keer toe bij zijn groep weg met de woorden. “Ik kan niet werken met deze mensen!!” Met een klein beetje bijsturing kwam hij elke keer weer bij de groep terug. Tien pogingen later hadden deze leerlingen een filmpje waar ze allemaal tevreden mee waren. Vol trots hebben ze het aan de rest van de klas laten zien.
Kop en staart Net als een werkstuk of spreekbeurt moet ook een filmpje een opbouw hebben. Leerlingen moeten zich inleven in de kijker, die niet weet wat de opdracht is. Zelf vergeten leerlingen vaak een inleiding en een conclusie aan het filmpje te geven. Dit wordt daarom benadrukt in de filmopdracht.
“Hij verdient zijn eigen show.”
Het sociale effect van Young Reporters moet ook zeker niet worden onderschat. Een leerlinge die al weken niet op school was geweest, werkte als Young Reporter hard aan een filmpje dat ze zelf presenteerde. Haar docenten stonden versteld. Een jongen die het schooljaar schuchter begon, presenteerde zijn eigen talkshow. Leerlingen die filmpjes over gedrag maken, kruipen in de huid van een pester of slachtoffer.
Check ons filmpje! Wanneer de filmpjes klaar zijn, worden ze klassikaal bekeken. Vaak stromen docenten en leerlingen uit andere klassen toe. De meeste zijn verrast door de kwaliteit van de filmpjes. Leerlingen laten ze vol trots zien aan vrienden en familie via
www.youngreporters.nl!
|
Hoe gaat de filmdag in zijn werk?
- Leerlingen werken in groepen van vijf, elk met een eigen rol.
(cameraman, verslaggever, regisseur, redacteur en editor. De editor monteert het filmpje.)
- Samen bedenken de leerlingen wat ze gaan filmen en waar. (redactievergadering)
- Terwijl de cameraman uitleg krijgt, werken de groepsleden het idee verder uit.
- Als het plan op papier staat, gaan de leerlingen op pad met de camera. Ze mogen maximaal 5 minuten opnemen. Interviews en toneelstukjes worden eerst geoefend, zodat ze in één take kunnen worden opgenomen.
- Leerlingen zetten hun beelden op de computer en de editor gaat ze bewerken.
De andere leerlingen gaan verder met het thema en bekijken/analyseren videomateriaal.
- De filmpjes worden gezamenlijk bekeken en besproken.
|
Voor een impressie van de dag, check:
>> Wilt u meer weten over Young Reporters? Bel 070-302 4770